Las normas son
actitudes, conductas o acciones construidas y aceptadas socialmente, que van a
facilitar la incorporación a la sociedad y al grupo, por lo que en Infantil se
convierten en sostén y punto de partida para el resto de aprendizajes.
Por esta razón
se inicia a los niños y a las niñas en el uso de normas desde el instante en el
que entran en la escuela, aunque previamente se hayan familiarizado con ellas
en su casa o en nuestro caso en el centro donde cursaron el primer ciclo de
infantil.
La escuela
representa para ellos un espacio totalmente nuevo y diferente a su contexto
cotidiano en el que se siente seguro y en el que comprende y asimila las pautas
de actuación, pero cuando comienza la escuela se enfrenta a un contexto en el
que las pautas y conductas son desconocidas, y donde además va tener que
convivir con muchas otras personas.
Las normas son
necesarias, no solo para convivir e integrarnos en sociedad, si no que en las
primeras edades también influyen en el desarrollo y construcción del
autoconcepto, la autonomía personal, el autocontrol, las relaciones intra e
interpersonales …
Nosotros como adultos
podríamos imponer unas normas, sin embargo personalmente no actuaría de acuerdo
a mi forma de concebir la educación.
Las normas en nuestra clase muchas de ellas surgen de un
conflicto que ellos han tenido que dar respuesta.
En nuestra clase cuando algo ocurre y resulta malo para uno,
para dos o para todos se habla. La zona donde se habla es la gran asamblea,
delante de todos. Si el conflicto ocurre en el patio se para y se habla con
ellos y al volver a clase se habla
delante del grupo entero, igualmente pasa si sucede en el tiempo de juego
libre, se habla en el momento pero al acabar el tiempo de juego al volver todos
de nuevo a la zona de asamblea a se habla delante de todo el grupo.
Ante el gran grupo quien o quienes hacen algo mal los
sentamos en nuestra clase en medio y desde ahí me escuchan a mí, al maestro que
esté con ellos y a sus propios compañeros, a quienes hacemos partícipes
opinando de lo que ha sucedido y aportando ellos mismo solución a lo que ha
sucedido.
Por ejemplo en nuestra clase hemos tenido que hablar de lo
que pasa si alguien borra la pizarra antes de irnos, si lo hacen los maestros y
los niños no sabemos lo que hemos hecho, no sabemos lo que nos “toca” o cuando
es el momento de irnos a casa.
Otro ejemplo es el control de las toallas de cada uno, cuando
vamos al servicio tenemos que vigilar nuestra toalla, colocarla tras los grifos
porque sino se nos moja y si está mojada ¿cómo nos secamos las manos?
Estas imágenes pertenecen a esos conflictos.
La norma que ponemos ante estos y otros hechos son escritas por nuestros niños y niñas, y nosotros las transcribimos debajo porque la manera de escribir de ellos no es la convencional, se encuentran en la fase de escritura continúa.
Una vez que son escritas y asociamos al norma a las fotos que les fuimos tomando la seño Lidia y yo ellos la pegan y las plastificadas para su conservación.
En gran grupo una vez terminadas las hemos expuesto y ellos y ellas han decidido donde colocarlas para que la tengan presente siempre.
Sobre el corcho de asamblea, junto al cordel de la ropa mojada, en la pizarra que está junto a las papeleras, encima de las perchas en el pasillo, junto a la puerta de salida al patio...
