Este es el blog de aula de la clase de 3 años A del CEIP Miguel Hernández de Brenes. Todos los inicios cuestan pero si caminamos SIEMPRE JUNTOS todo será mucho más fácil. Acércate a nuestra clase desde esta ventana,da igual de donde seas, nos ayudarás a crecer en nuestro cole, para juntos contribuir a cambiar este mundo con nuestras ideas, nuestras emociones....¿nos acompañas?

miércoles, 31 de octubre de 2018

LOS SABORES DE LOS ALIMENTOS.


La semana pasada volvimos a encontrarnos con nuestra sesión semanal de experimentos. Este año vamos a prepararnos para llevara  Sevilla en mayo experimentos relacionados con los ALIMENTOS.
En nuestra primera sesión hemos experimentado con los diferentes sabores que tienen los alimentos que tomamos casi a diario la mayoría de nosotros.
Estos sabores los hemos trabajado a  través de un juego que hicimos con ayuda de la seño Ana, con los ojos vendados tenían que reconocer que se les había dado a probar en la boca.


Teníamos para probar:
-azúcar
-sal
-vinagre
-limón
-café




En el caso del café Pedro llegó a reconocerlo antes de dárselo a probar, lo reconoció por su olor aunque no llegó a decir "esto es café ", sino que nos dijo "esto es lo que toma mi madre con el café con leche"





Una vez jugaron a reconocer los alimentos con los ojos tapados ya por grupo cerrando los ojos o medio cerrándolos fueron probando a reconocer los diferentes alimentos.
Al principio muy bien sin embargo empezaron a mezclar y era difícil saber si algo era dulce o amargo, salado o ácido.
















¿Por qué reconocemos los alimentos si tenemos los ojos tapados?
 En la lengua como le hemos explicado a ellos tenemos unos puntitos, llamados papilas gustativas, estas papilas captan el sabor y lo envían al cerebro y allí nos da la señal de si un alimento por ejemplo es dulce como una palmera o margo como un caramelo de café.
En la lengua tenemos dispuestas estas papilas por todos sitios sin embargo hay estudios que dicen que según donde coloquemos un alimento reconocemos antes o después su sabor.

Mirad este esquema...
Resultado de imagen de papilas gustativas
Otros estudios dicen que esto no es cierto y que cada uno reconoce los sabores de diferente forma y que quizás no es más fácil reconocer un sabor antes que otro.
será cosa de probar, os invito a hacerlo con ellos y con ellas en casa cuando coman, que expresen si lo que está comiendo es dulce, salado, ácido, amargo.


viernes, 26 de octubre de 2018

CRECIENDO COMO PERSONAS: PALABRAS MÁGICAS Y RUEDA DE LOS PROBLEMAS


Será los medios de comunicación, la calle, el fútbol, las películas, las noticias...pero nos estamos acostumbrando sin darnos cuenta a decir palabras horrorosas que salen de nuestras bocas como si nada, olvidando otras que nunca debían olvidarse.
Lo digo por todos en general, por la sociedad, donde estamos los adultos y los niños, nuestros y otros.
En este afán por cambiar el mundo nosotros empezamos desde nuestra clase, desde este espacio donde convivimos todos los días.
Nosotros ya teníamos desde el curso pasado la caja de las palabras feas, una caja que este curso solo contiene  una palabra y es que este año estas palabras parecen haberse olvidado o al menos no llegan a nuestra clase.
Poco a poco de manera natural nosotros vamos usando LOS BUENOS DÍAS, ¿SE PUEDE? , ADELANTE, GRACIAS, DE NADA, LO SIENTO...
Palabras que han salido de vuestros hijos e hijas.
Cada uno pensó una y el que no supo tuvo la palabra que le regaló otro compañero.
Hemos hecho una chistera de mago y alrededor hemos colocado todas esas PALABRAS Y FRASES MÁGICAS.
Párate a leerlas cuando vengas a nuestra clase. Te encantarán.





Una vez que tenemos y usamos estas palabras mágicas también hemos pensado que hacemos en nuestra clase cuando hay un conflicto.
Lo tienen tan asumido que cuando ocurre algo el que hace algo o la que hace algo sin pensarlo, sin esperar que yo se lo diga se sienta en medio de la asamblea para hablarlo y solucionarlo, ojalá no se perdiera esto nunca. No importa lo que tengamos que hacer, lo que toque, quién esté en la clase porque para nuestro grupo esto es lo más importante porque sino solucionamos un conflicto no podemos seguir adelante.
Antes de ver cómo nosotros por pareja solucionamos las cosas piensa unos segundos cómo lo haces tú en tu vida...usa nuestras estrategias en casa, en el parque....no dejes que se me olvide fuera del cole.

                           
Pedro y Zacarías copiaron la pregunta de arriba del mural " ¿cómo solucionar un problema?"



Y Ángela debajo de la rueda al final escribió el nombre de la ruleta, "LA RUEDA DE LOS PROBLEMAS"




 María y Javier ilustraron y escribieron STOP, PARA, al ver llegar un problema





Daniel y Celia "DAME UN ABRAZO, UN BESO"




Naiara y Pepe, "CORRE" huye ante un peligro, no te quedes parado





María y Blanca, "RESPIRA HONDO Y CUENTA HASTA 10"




Carla y Nicol "VAMOS A HABLAR"





Pablo y Juan Carlos " GRITAMOS AAAAAA"




 Víctor y Javier "COMPARTIMOS"

A continuación podéis ver nuestra rueda ya terminada, ojalá no tengamos que usarla nosotros razón de que no tenemos problemas.





PONEMOS FIN A UNA ETAPA PARA DAR COMIENZO A OTRA.

Hace seis meses estabais en infantil preparando nuestra salida entonces a Itálica. En nuestras asambleas lo mismo se hablaba esos días de lo...