TRABAMOS CON EL PESO

Antes de irnos una semana de vacaciones surgió una conversación a raíz de la ausencia de nuestra compañera María, ésta estaba un poco liada como os comenté en la reunión de final de trimestre tenía un gran lío y confundía su otitis con una gastroentiritis.

Como en otras ocasiones empezaron a contar lo que toman en casa cuando están enfermos y surgió la palabra paracetamol, algo propio en ellos, escuchan mucho en casa y luego todo eso lo sueltan de manera natural en clase.

Entre dos de ellos, que no recuerdo bien ahora mismo surgió la pregunta"¿Cuanto te da tu madre de epiretal?""A mi me da 3 en la jeringa""Eso es porque eres más chico, yo soy más grande y necesito más".

No iban mal encaminados puesto que la cantidad de epiretal, de dalsy depende del peso.

Fue entonces cuando entre María y Daniel surgió la discursión, ésta decía que pesaba 5 kilos y él que pesaba 20, que su madre se lo había dicho.

Como entre ellos empezaron a decirse los pesos que ellos pensaban que tenían.

Les dije de traerse al día siguiente un peso por equipo que tenemos en la clase y comprobar así cuanto pesaban cada uno así como saber quien pesaba más y quien menos.

Al día siguiente incluso antes de pesarnos algunos ya sabían de casa cuanto pesaban, volvimos a coger de ejemplo a Daniel y María, este nos decía que se había equivocado que pesaba más igual que le había pasado a ella. Independientemente del peso con ayuda de nuestras balanzas amarillas vimos cuanto eran 20 y 25 kilos, comprobamos cuanto era más 25 que 20.

El secretario anotó el nombre del equipo y de los componentes para a continuación comenzar a pesarse los componentes de cada grupo.

El problema estaba a la hora de dictar el peso al compañero que apuntaba,se decían los números que veían sin mirar por donde se empezaba para ellos era lo mismo decir 16 con 8, que 168 que 8 6 punto 1.

Una vez que los cuatro grupos terminaron de apuntar los pesos de todos los componentes el portavoz de cada equipo me fue dictando el peso de cada uno, reforzando en ese momento como se decía la cantidad de peso de cada uno de manera correcta. Una que veíamos cada grupo observando las cantidades fueron diciendo quien de cada grupo pesaba más y quien menos, observando sobre todo la parte entera de cada peso.

Una vez acabamos de comparar los pesos cada uno registro su peso usando no solo los números sino representándolo de manera simbólica, por ejemplo para 18.8 pondríamos 18 círculos y 8 palotes.

NÚMERO PROTAGONISTA

Hace algunas semanas comenzamos una nueva actividad que hemos introducido dentro de la rutina EL NÚMERO PROTAGONISTA.

Se trata de un mural que hemos situado en el corcho de la asamblea para trabajar y conocer un poco más a los primeros diez números.

La formación como maestra nos llega en distintos momentos, esta actividad se suele hacer en 3 años pero nunca es tarde para introducirla en nuestra clase.

Os vamos a contar cómo trabajamos con cada número:

1º Identificamos el número que nos toca y repasamos su trazo.

2º Buscamos la tarjeta donde a través de cuadrados, triángulos y círculos representamos la cantidad.

3º Elegimos el nombre del número en mayúscula.

4º Buscamos el dado o dados que suman la cantidad que dice el número.

 5º Contamos los palillos que necesitamos meter en el vaso.
                                               
                    

7º Ponemos en el árbol los monos que necesitamos.

8º Calculamos el DOBLE y la MITAD.

9º Con ayuda de las fichas del dominó buscamos una donde la suma de sus puntos sea nuestro número protagonista.

10º Con nuestras manos tenemos diferentes formas de poner el número que se nos dice.

11º Buscamos los números vecinos ( anterior y posterior)

                                  

12º Contamos hacia delante desde el 0 al número que sea y hacia atrás partiendo de nuestro número del día.

PALOMITAS DE MAÍZ

Esta semana hemos vuelto a compartir como tantas veces el curso pasado una mañana con nuestros compañeros de la clase de al lado. Al no estar el maestro Manuel compartimos no solo el momento del cuento sino una sesión de experimento.

Ellos este año van a participar también en la feria pero a diferencia nuestra van todos juntos este año, nosotros como sabéis nos hemos repartido para ir a lo largo de nuestros tres cursos juntos.

En esta ocasión estaban las dos clases ansiosas porque sabían que íbamos a hacer palomitas, era algo que se olían, más que nada porque la semana pasada al salir del cole a las dos nos vino un olor a palomitas desde el edificio principal.

Comenzamos la sesión preguntándoles si sabían cómo se hacían las palomitas, la respuesta lógica para ellos fue "en el microondas, calentando las palomitas"

¿Pero cómo se hacen a parte de metiendo el paquete dentro y pulsando el botón?

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Estuvimos hablando de cómo eran las palomitas antes de hacerse, Sole del maestro Manuel nos dijo que eran granos de maíz amarillo que se hinchaban.

Algunos decían que se hinchaban tanto que la bolsa explotaba por eso más de uno lo veis tapándose las orejas, con la boca abierta o sin mirar por miedo... muchos no habían caído en pensar que dentro del microondas había unas pequeñas explosiones.

 Así que sin esperar más metimos el paquete dentro del microondas y le dimos tres minutos, pasado un minuto los más cercanos al aparato vieron como el paquete se hinchaba poco a poco, y como luego en riguroso silencio empezaron las explosiones.

Tras acabar el tiempo sacamos el paquete, los primeros notaron que quemaba un poco, incluso salía aire caliente y sobre todo para ellos olía a palomitas.

A continuación abrimos un paquete y pudimos comprobar lo que había dentro, previamente algunos como Sara, Carla decían que lo que había dentro estaba aplastado, seguramente tocaron paquete en sus casas. Y vimos la cantidad de mantequilla que tenía, con un alto contenido en aceite de palma.

Algunos se atrevieron a probar unos granos y comprobaron como aquella pasta blanca era mantequilla y además estaba muy salada.

Al no saber cómo se abrían los granos de maíz dentro del microondas le explicamos que esos granos tienen una cáscara muy dura llamada pericarpio y que esta contiene en su interior proteínas, almidón y un poco de agua, agua que al calentarse se evapora pero que además reblandece el almidón y hace que dentro de la semilla se formen miles de burbujas que hacen que el grano explote. Para hacerlas más ricas le añaden en el interior del paquete mantequilla.

Para hacer las palomitas de manera tradicional Javier nos trajo de casa una sartén eléctrica con una tapa de cristal, y fue él el encargado de echar en la sartén de su casa con un poco de aceite  y sin tanta mantequilla los granos de maíz.

Fuimos viendo cómo iban explotando esas palomitas y como luego probaron todos estaban también muy ricas.